每年高考都会有各种各样的事情发生，比如考生忘记带准考证、赶考路上堵车警察送行、考生迟到不能进考场，家长长跪不起等等，似乎这场高考的成败，直接决定考生的人生成败，考上好大学以后便衣食无忧，如果你考不上，就会遭人唾弃说没用。  

但是，高考不过是一场考试，“一考定终生”的现象只会出现在中国，高等教育高于职业教育的价值观也只有在中国才会被认同，而在国外，情况大不相同。

德国学生在中学毕业后只有26%的人选择上大学，而超过58%的学生选择上职业或专科学校。这源于德国有一整套制度作为保障，并且市场供需关系产生了支配作用。

据有关资料显示，在中国仅数控机床操作工的短缺量就高达60万人，有的企业为一些高级技工岗位开出年薪几十万的高价，就是招不到人，最后不得不聘请国外下岗的高级技工。对此，有人将其归咎于社会的职业偏见，认为是不理性的教育观念所致。这种理由表面上成立，其实却有失偏颇。

这种职业偏见绝非天然形成，现在职业教育近乎于“平民教育”的代名词，几乎没有领导干部、社会名流的孩子上职业院校，就连反复强调职业教育重要的人的孩子也未必愿意去。另外，职业教育还面临诸多挑战，一是教育的选择存在误区，教师缺乏技术实践，自然难以教出一流学生；二是校企间没有建立紧密联系，学生要么在学校中僵化学习，要么成为企业“不给钱的劳动力”；三是缺乏一流的职业技术院校，也没有专业化和标准化的教材；四是技术人才没有可靠的就业保障和稳定的成长空间，投入与产出严重失衡。

上述原因制约了技术人才的成长空间，也使得企业对技术人才的培养动力不足，校企共建无法实现，于是职业教育长期处在初级水平，这才是时下迫切需要解决的问题。

近期，国务院常务会议作出了加快发展现代职业教育的部署，明确提出要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位，构建以就业为导向的现代职业教育体系。

教育主要有两个基本特征：

一是职业教育要服务好青年就业。近几年来，我国职业教育正是坚持以就业为导向，大胆改革创新，取得了巨大的发展成就。统计数据表明，高职毕业生初次就业率仅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中职毕业生就业率多年保持在95%以上，这是职业教育最重要的一个贡献。

二是构建开放内外衔接的人才成长立交桥。以满足社会对人才的需求和学习者职业发展为目标，按照有机衔接、多元立交的思路，推进职业教育体系内部有机衔接、职业教育与普通教育双向沟通，职业教育和继续教育统筹发展，实现多种途径、多种形式、多次选择，为广大年轻人打开通向成功成才的大门。

高考只是一场考试，考生不要有太大的压力，高考的成绩并不是你的人生成绩，三年职业教育之后掌握一门技能：比如成为民族职业学校的一员，很有可能比那些碌碌无为浪费四年大学时光的人更有成就。